王依君

【摘要】语文的教育从阅读为切入点，且贯穿于整个语文学科的学习过程。然而对于低年级的小学生而言，尽管阅读是其获取知识的主要途径，但其并不具备较好的文字及语言基础，这就需要教师科学地展开教学工作。对此，结合小学生图画阅读的天赋技能，教师可借力绘本，打开低年级小学生的阅读之门，辅助其在绘本的童话故事里，逐渐提高阅读兴趣，增强阅读理解能力。本文以一年级学段的学生为主要讨论对象，结合部编版教材展开绘本教学的研究。

【关键词】绘本教学;阅读;一年级语文

引言：

从低年级小学生的发展规律及特征分析，其对于事物的接收方式主要为直观的图形。绘本的设计原理是以图画为主导，文字为辅的表现形式，内容上具有趣味性与童话性以及教育性等特征，既符合小学生的学习发展规律，又具有较好的教育价值。高尔基先生曾说，书籍是人类进步的阶梯。教师要从阅读着手，借力绘本培养小学生的阅读意识及兴趣，通过绘本的巧妙运用，促使学生更好的学习课程知识，为语文的学习铺垫坚实的路径。

一、精心选材，巧妙运用

教师要首先明确绘本的教育价值，如此，才能够将其有效利用并发挥作用，促使学生能够更好地展开学习，逐渐融入阅读的世界，推动语文知识的学习发展[1]。在课程教育的背景条件下，教师可结合教材中的文章，围绕其主题进行绘本的选择，并借以绘本的阅读辅助学生展开语文知识的学习，提高学习的成效，并实现阅读的有效拓展。……