欧南云

【摘要】学困生是教学中普遍存在的学习群体，而且学困生的成因是非常多方面的，其中主要包含的是学生的学习心理以及家庭教育的。所以教师在对于不同的教学因素进行分析的前提下，都需要对于农村小学数学的教学现状进行合理的了解，这样才能够逐渐的转化课堂中的教学形式，而且也能够对于学困生的具体情况有一个普及性的认知，这样才能够依照学生的学习能力来转化学困生，因此，本文就农村小学高年级数学学困生成因及转化策略的探究，进行分析，并提出指导建议。

【关键词】小学数学;学困生成因;学生学习兴趣;学生学习心态;学生学习习惯;家庭教育作用

教师在面对不同的学困生的成因的过程中，都需要先对于学生在课后的学习环境进行一个有效的分析，这样才能够在转变学困生的时候，提出更加具体化的教学方式，因为学困生的成因是比较多元化的，所以教师都需要先了解学校方面的教学因素，这样才能够对于不同的教学现象都可以进行合理的转变，而且在将素质化的教学理念应用在教学过程中的时候，都可以依托于学生学习能力的发展，转变课堂当中教学知识内容的讲解形式，这样才能够促进学科生在课堂中的參与，并且能够让学生对于自己的学习策略，也都可以进行一个明确的认知，在帮助学生建立学习自信心的前提下，能够有一个更加良好的学习方式，从而不断的提高学困生在课堂中的参与积极性，也能够转变学生在课堂中的学习心态，促进学困生良好学习习惯的养成。……