刘杰

摘要：单元整体设计是突出了关联思考和整体设计的教学思想，需要教师把具有相同或者相似的一类知识以单元为视角进行整合处理，并通过对教材相关联知识的整体梳理，帮助学生实现对数学知识的整体建构。教学实践表明，教师将教材进行归类整理，促使相关的知识点整合到一起形成一个结构体系，有利于学生数学素养的形成。基于此，本文结合笔者所获得小学数学教学经验，就基于单元整合的小学数学结构化教学策略进行探讨。

关键词：单元整合;小学数学;结构化教学

单元整合教学对数学教学目标达成具有十分积极的推动作用，可以有效提升课堂质量。教师是小学数学教学的引领者和实施者，为了可以更好地创新教学实施策略，教师需要具备结构化教学意识，基于单元整合视角分析数学现状和革新需求，针对学生学习的不同困难设计单元整合教学模式，以实现学生学习效果的最大化。

一、基于单元整合开展小学数学结构化教学的意义

（一）提升学生数学素养

小学数学以单元为单位进行内容编排，同一单元的内容之间存在内在逻辑关系。小学数学教师要着眼于单元编排教学内容，提升其形式上整体性以及学生能力训练上的针对性。以此为基础开展结构化教学，能够使得侧重点更为突出，教师按照一定的顺序进行知识讲授，可以逐渐提升学生的数学素养。

（二）推进教学改革

对教学内容进行单元整合，有效推进了小学数学教学改革，对于新教学模式的形成具有重要的意义和作用。……