秦娟

摘 要：对学生进行德育是中学历史教育的落脚点，中学历史教学要变知识立意为德育立意。在执教《沟通中外文明的“丝绸之路”》一课时，教师以德育立意指导教学，对学生进行国际视野教育、爱国主义教育、挫折教育、珍爱生命教育、正确的民族观教育、领土主权教育和理想使命教育。

关键词：德育立意 中学历史 变式教学

历史作为一门人文学科，具有对学生进行德育教育得天独厚的优势。2011 年版的义务教育《历史课程标准》在课程基本理念中写道“：使学生通过历史学习，增强对祖國和人类的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展作贡献的人生理想。”[1]从这个理念可以看出：学习历史知识只是途径，对学生进行德育才是最终目标和落脚点。2016 年教育部重新编订义务教育阶段历史教材，就是要让教材体现国家意志，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，充分发挥历史教材的德育价值。

如果只把历史教学当做传授历史知识的途径，忽视历史学科的德育功能，就违背了历史课程的理念，也违背了教育部重新编订历史教材的初衷。中学阶段正是学生人生观、价值观形成的关键时期。正是如此，在中学历史教学中，教师要改变以往以传授历史知识为主要目的的知识立意教学， 变成以德育为主要宗旨立意，进行变式教学“。变式教学”不仅是理科学科常用的变换题目，变换答题方法之类的“变式”，在中学历史教学中可以改变知识立意为德育立意组织教学，实现以历史传授为途径，对学生进行德育为目标的变式教学。……