杭慧

摘 要：本文就中学历史教学现状进行分析，提出“大历史观”的含义，并结合“大历史观”的优势，对其在中学历史教学中的应用做出详细分析。

关键词：大历史观 中学历史 整合教材

中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0116-01

“大历史观”是一种研究历史的方法，强调在历史教学过程中，不能站某一历史人物的短暂生涯上对历史知识进行研究。其倡导从全面客观的角度对整个历史做出系统、全面的教学，从而使学生对历史知识理解的更加深刻。采用这样的方式进行中学历史教学，为学生提供了学习历史的新视角。

1 大历史观的含义

所谓大历史观就是将从前历史中蕴含的相关逻辑与当前研究内容进行充分比较，再将现在所发生的历史和将来的可能达到的状态进行推理。从以往的历史发展规律中总结出一定的经验，通过这一规律对未来将要发生的重大事项做出科学判断，采用较为长远和辩证的思想来解释看到的问题。历史教师站在大历史观的角度进行历史教学，主要是将社会发展的长远角度进行历史事件的分析，按照历史发展的先后顺序对其做出科学比较。在开展历史教学活动时，需要注意的是将历史人物与其所处历史时代的经济、政治、文化等各方面实际情况相结合，并总结出这一历史人物和这一时期的历史发展之间的相互作用，从中总结出历史发展的规律[1]。

从大历史观角度对历史展开教学，应当注重洞悉历史发展的轨迹，通过这样的教学方式，可以帮助学生更加全面、透彻、客观的解析历史知识。……