尤佳

摘 要：本文从历史教学中情感态度与价值观教育实施方法，以及“情感态度与价值观”评价的基本策略两个方面讨论了中学历史教学中的情感态度价值观教育。

关键词：中学历史；情感；态度；价值观

中图分类号：G633.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）17-021-1

历史讲的是人类社会过去的事情，讲人与人的关系，人与自然的关系，博大精深，它帮助人们了解过去，理解现在，懂得社会，认识自我，放眼世界，树立科学的又充满人情味的世界观、人生观和价值观。历史课程在提高中学生爱国主义情操、公民愈识、现代人文素养、科学精神等方面有着其他学科不可替代的优势。

一、如何在历史教学中实施情感态度与价值观教育

1.教师要改变教学方式

（1）创设教学情境。历史情境教学就是以多种教学情境激发学生学习历史的兴趣。历史教学中可设的情境有：（1）实物情境：包括遗骨、遗址、工具、文字、货币、艺术品、图片等，甚者可以把学生带到重要的历史遗迹或历史遗址等实地进行教学。例如：每年的12月13日南京都会全城拉响警报，警示我们勿忘国耻，并以此纪念大屠杀中的遇难同胞，这就是对学生的无形教育。（2）历史情境的展现。利用现代化教学手段。多媒体计算机等现代化的教学手段可以创设声、像、图、文并茂的教学情境。这些“逼真”的历史情境，一方面可以唤起学生旺盛的求知欲和强烈的好奇心，同时也可以让他们在感知历史的过程中激发情感，形成价值观念。

（2）以切身情感感染学生。……