勉淑芳

摘要：兴趣是促进学生进行自主学习的强劲动力，在兴趣的大力支持下，学生在数学问题的思考和解决中能更获取一定灵感，在遇到疑难问题时不会狼狈而逃、轻言放弃，进而彰显了兴趣培养在课堂教学中的重要作用。因此，作为新时代教师，要根据学生的身心发展特点和学习诉求，积极运用趣味性教学手段，展示数学课程的生动、趣味性新形象，丰富学生的课堂学习体验，进而激发学生对数学知识的学习兴趣，完善其数学素养。

关键词：兴趣培养;小学数学;趣味教学

引言

在小学数学课堂教学中，教师需要基于兴趣培养出发，加强趣味元素与教学内容的结合，力争打造出内容形象、形式丰富的高效课堂，让学生在熟练掌握数学知识以及技能的基础上，获取良好学习体验，进而促进小学数学实现育人价值的充分发挥。

一、加强文化渗透，彰显人文之趣

数学课程是一门承载着悠久历史文化的学科，其在萌芽和持续发展中逐渐建立了自己独特的文化内涵，其中涉及到数学家、数学史等。对于小学时期的学生而言，这些内容相比于枯燥的数学知识发挥着较强的吸引力。然而纵观我国历史悠久的数学发展史，可以探索到数学知识与周易、数术、天文以及历法等相关传统文化实现了有机结合，更是为数学课程注入了神秘色彩。因此，在小学时期的数学实践教学中，教师需要加强文化的渗透，通过现代教学技术，为学生展示与现阶段教学内容存在联系的数学文化或者优秀传统文化，进而彰显数学课程的人文之趣，激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与到课堂学习中。……