泽机拉姆　白玛绒姆

摘要：中国的历史文化是一本辉煌的历史巨著，其间饱含了中华民族几千年来经历的血泪与成就。与汉族相比较，少数民族地区的文化、信仰存在一定差异，再也在一定程度上对教育教学活动带来影响。由于少数民族地区初中生具有一些汉族学生不具备的个性，历史学科核心素养的提出，为广大教师的教学指明了方向。文章从以下几个维度论述了基于学科素养的初中历史课堂教学策略。

关键词：核心素养;初中历史;课堂教学

培养学生的各类学科素养是当今初中历史教学的重中之重，良好的学科素养不仅对学生的学习能力有极大的积极作用，还能够对学生的三观造成积极的影响。而要培养学生的学科素养并不是一件简单的事情，在以往的学习经历影响下，学生们更加偏向于对理论知识的学习，以便取得良好的纸面成绩。所以，在学科素养的培养过程中，教师需要使用合适的教学手段以及开展合适的教学活动，以便在教学活动中有针对性地培养学生的各类学科素养。

一、少数民族地区初中生特点分析

在少数民族地区中，初中生具备以下几方面特点：首先他们思想上的族群认同意识较为强烈，对比于汉族初中生来说，少数民族地区的初中生更加渴望得到自己民族的同学认可，这样便于获得良好的归属感和民族认同感。在校园中，少数民族地区的初中生更加喜欢自己本民族的学生，他们也喜欢同自己语言相同的学生住在一起，同时，他们喜欢参与富含自己民族特色的集体活动，使得自己的族群意识得到显著表现。……