毛旭斌

摘要：阅读教学一直以来占据着语文教学的重要地位，其中单篇阅读教学是最基本的形式。随着中小学阅读教学改革的推进，阅读教学逐渐从微观层次上的单篇阅读教学走向宏观层次，单元阅读、主题阅读、整本书阅读等教学形式层出不穷，群文阅读便是其中兴起的一种阅读教学形式。它不仅拓展了阅读教育资源，有效整合了课内阅读，还实现了课内课外的联系，便于学生掌握多元阅读方法。语文教师利用群文阅读的教育策略，可以充分调动学生的阅读兴趣，从根本上提高教学效能，满足学生语文综合素质发展的要求。

关键词：初中语文;群文阅读;教学方法

一、群文阅读的内涵及特征

第一，开放性。群文阅读话题本身是开放的，同时其整体的阅读教学结构也具有开放性特征。师生在开放性的课堂环境当中，能够有效发挥创造力，展示各自的思维与风格。在课堂讨论当中，学生获得的阅读理解内容不一定是完全一致的，教师也不按统一的标准对学生进行评价，而是注重肯定学生不同的意见与看法，只要学生能够说出恰当的根据与理由，就都是可取的。由此可见，群文阅读可以打破以往阅读教学当中的诸多束缚，让学生在一个开放的学习氛围中锻炼能力，完善素养。

第二，主体性。群文阅读要求学生担当阅读的主体，要求教师主动积极地指导学生参与到群文阅读活动当中，为学生提供充足的学习与思考空间，最终让师生进行紧密的互动沟通，发掘创造性思维，形成独特的观点和看法，深化对群文阅读主题以及阅读篇章的理解。……