蔡晓璇　赵璐　陈佳　刘苏一　孙博然　严慧

摘要：SPOC技术主要用于高等教育，对SPOC技术应用于小学科学教学的研究尚处于起步阶段，为了解决效解决小学科学工程实践课程中工程探索过长、展示时间不足等教学问题，通过SPOC技术结合混合式教学的特点，提出SPOC混合式教学在工程实践类课程中的运行机制，并通过“做一个小乐器”课程的实践研究，为小学科学工程实践课程中应用SPOC技术进行混合式教学提供了参考。

关键词：SPOC;混合式教学;小学科学;工程实践课程

前言

SPOC（Small Private Online Courses）是现代信息化教学的重要技术手段，主要应用于高等教育阶段。在小学教学，尤其是小学科学教学中运用SPOC技术的报到较少，朱敏芳将SPOC混合式教学应用在《蚯蚓的选择》一节课中，取得了较好的实践效果。由于在小学科学工程实践课程中运用SPOC技术目前鲜有报道，相关领域的研究具有很好的现实意义及创新性。

新版小学科学教材中工程实践课程在所有课程中的占比明显增加，但在教学实践中，教师往往面临因教学时长不足，而导致学生无法充分体验工程实践流程的问题。针对传统工程教学的难题，结合基于SPOC的混合式教学特点，本研究设计了基于SPOC的混合式教学在工程实践课程的运行机制，并通过《做一个小乐器》的实踐研究，帮助学生充分经历工程实践的过程，以提高学生的综合素质。

1、课程环节设计

传统的基于SPOC的混合式教学运行机制分为线上课程和线下课堂，教师一般是在课前布置线上作业，在线下课堂中提供讲解和讨论。……