郑伟杰

摘要：本文立足于高中语文教学的实际情况，从“单元群文教学，提升掌握程度”“深化群文拓展，完善学生素养”“构建多元书单，提升阅读质量”三个方面出发，对如何推动群文教学理念，深化学生阅读能力，实现自主阅读进行分析与探究。

关键词：高中语文;群文阅读;策略探究;教学设计

前言：

阅读是教育教学的之中重要的板块之一，正如常言道：“读万卷书，行万里路。”尤其是之于高中学生而言，拓展学生阅读量，助力学生能够在阅读过程之中健康成长是教育教学的重难点。在以往教学过程之中，阅读教学多停留在单一篇目。长此以往无法从根本上提升学生的阅读能力，这就需要任课教师引入群文教学理念。群文阅读是指师生围绕一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。简单地说，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。通过群文对比拓展学生的学习素养，完善学生基础认知。这需要任课教师充分考量学生的学情状况，进行适度拓展延伸，丰富学生阅读能力。

一、单元群文教学，提升掌握程度

培养学生的群文阅读能力，立足课本解析思路是教学的重要基础，课本教材是教学专家经过反复探究后进行单元规划，意在学生群文阅读学习的过程之中深化学生认识，拓宽学生眼界。以高一下册第三单元群文阅读教学为例，任课教师可以为学生制定阅读任务思考如下几个问题。……