刘静　田金梅

摘要：国家战略目标“基本普及学前教育”的实施将有效的改善整个社会的学前教育资源供应，并将鼓励教师培训体系的不断完善和发展。学前师资培训阶段的总结表明，教学体系水平更加突出，多元化发展趋势明显，师资力量明显增强，系统发展逐步成熟，等级发展成为规范。但是，它受到多种因素的影响，以及许多不容忽视的问题，例如供需之间的不平、教育机构缺乏标准以及区域教师流动不平衡，对探索和塑造学前教师教育策略的新时代造成了阻碍。

关键词：新时代;学前教育;教师队伍建设

学前教师的建设与学前教育的改革与发展息息相关。从长远角度来看，建立一支良好的学前班教师队伍可以成为所有基础教育的良好开端，并鼓励积极的活动，促进我国教育的发展。因此，学前班教师的队伍建设非常重要，幼儿配合教师一起工作是教育管理领域非常重视的话题。学龄前教师的良好工作还可以丰富研究并带来收益。本文确定了我国学前班教师队伍建设中的一些问题，希望我国学前教育的教师能够注意这些问题，予以纠正并尽快加以改善，提高学前教育质量和水平。

一、科学规范学前班幼儿园教师的培训

1.规范学前教育，调整教师学前课程

为了提高课程质量，教师必须首先调整落后课程的设置，改变课程实践，纠正教育实践和非规范实践的不良现象，以提高学前教育的水平。学校机构。其次，课程系统应该科学合理的组织，避免基础学前课程短缺或重复，符合幼儿的学习规律，使用适合各级幼儿的教材。……