肖伟 陈全丽 李柯怡

摘要：《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》规定：历史学科考试总分为一百分，按照实际得分的百分之四十计入高中阶段学校招生录取总成绩。在这一改革背景下，教师教学应改变传统理念，开拓教学思路，构建更加高效的课堂，更加凸显学科素养，以适应新的形势。

关键词：“新”初中学业水平考试;历史教学;高效课堂;学科素养

一、构建高效课堂

万世师表孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。课堂的趣味性提高了，学生课堂的参与度自然而然也会提高，继而课堂效率也会提高。好的开头是成功的一半，课堂导入质量的高低一定程度影响着课堂效果的好坏，比如讲授《沟通中外文明的“絲绸之路”》时，用“秦始皇喜欢吃葡萄”，引发讨论，导入新课，即简单又有趣，为学习“丝绸之路”东西方往来物品做铺垫。历史本身便充满了趣味性。教学中教师应该利用好历史学科的这一优势，构建高趣味性课堂 。比如讲授《动荡的春秋时期》时，可以讲述“烽火戏诸侯”“问鼎中原”“管鲍之交”等故事，以历史故事吸引学生，增强课堂趣味性，培养学生的历史学科兴趣。比如讲授《殖民地人民的反抗斗争》时，可以播放关于“涂油子弹捅”事件视频，形象生动展现课堂，即可以激发学生兴趣又可以加深学生对知识的理解。再比如讲授《抗美援朝》时，教师可以亲自唱“中华人民志愿军军歌”，以往教师一般是利用视频、音频播放音乐。……