梁傍弟

摘要：随着新课改的实施，人们对教师们提出了更高的要求，不仅需要教师认真教育学生，还要求教师具备良好的师德修养。小学是学生们成长和发展的关键期，小学阶段的孩子不论是三观、学习习惯还是生活习惯，都还没有正式养成，而教师作为传道、授业、解惑者，他们的一言一行对学生有着直接的影响，所以加强小学教师的师德修养，势在必行。本文将以小学语文教师为例，进行加强教师师德修养的相关研究，希望可以帮助更多的教师拥有良好的师德修养，帮助他们更好的教书育人。

关键词：小学;语文教师;师德修养

语文是非常重要的一门学科，课时也是比较多的，因此语文教师和学生们接触的时间会比较长，语文教师的一举一动会在潜移默化中对学生产生影响。而新时期背景下，社会对教师们的师德修养有了更加高的要求，需要教师们严于律己，做好教育教学的相关工作，而这也是本文开展新时期背景下，小学语文教师师德修养研究的意义所在。接下来本文将从师生关系构建、言谈举止规范、敬业和学习意识这三个三面入手，展开语文教师德育修养提升的措施分析。

一、努力构建融洽的师生关系

“爱”是教育开始的前提，教师应该把这种观点作为自己的行事准则，在教学的过程中，和学生建立良好的师生关系，成为他们的良师、益友[1]。

在日常教学的过程中，语文教师需要做到对学生的一视同仁，不能把成绩作为评价一个学生优劣好坏的唯一标准，不论学生的语文学习成绩是好是坏，教师都应该用平常心对待。每一名学生遇到不明白的问题时，教师都要耐心、细致地给学生讲解，而且需要结合学生的实际水平做好讲解侧重点的调整，保证他们都能得到最适合自己实际水平的解答。如语文学习成绩优异的学生请教问题的时候，教师应该更加关注对学习方法的教授，引导他们透过现象看本质，发现问题背后的考点，让他们能够学一道题，会一类题。对于语文学习成绩稍差一些、没有语文学习思路的学生而言，教师应该在给他们讲题的时候，侧重于帮助他们分析题目的意思，让他们记住答题套路，让他们明白题目的回答为什么是这样的。语文老师凡是在讲题的时候，都应该拿出亲切、和蔼、友善的神态来，让学生感觉到来自老师的重视。

其次，教师们的肯定使学生们学习的最佳动力源泉，语文教师需要在授课的过程中，发现学生们的闪光点，培养学生的学习自信心，以及学习的优越感。比如，有的学生作文写得好，逻辑清晰、观点明确，那么教师就要表现出对他们写作能力的肯定，每写完一次作文，教师都要针对他们的作文内容，进行针对性的点评和表扬;如果学生写字工整漂亮，那么教师可以在每次考完试以后，把这些学生的卷子张贴到墙上，让大家欣赏、学习。除此之外，语文还会涉及到古诗鉴赏、阅读理解等的内容，每个班级都会有在这些方面做得比较优秀的学生，那么教师要分别进行表扬和肯定，让学生们意识到“我就是最棒的”、“我很优秀”。

教师的本职工作就是教书育人，没有哪一个做不好本职工作的老师还能获得大家的尊重的，所以，语文教师想要提升自身的德育修养，不妨先立足于自己的本职工作，和学生建立起良好的師生关系，帮助学生提高学习的质量、效率。

二、规范自身的言行举止

教师是学生们的榜样，作为人类灵魂的工程师，他们的言行和举止会随着时间的流逝，在学生们的脑海中留下深刻的印象，进而影响学生们的一举一动。因而，语文教师想要提升德育修养，做好自身言行举止的规范必不可少[2]。

首先，在“言”这个方面，教师需要意识到“祸从口出”，一定要注意控制好自己的“口”。比如，在上课的时候，教师需要注意保证自己的声音洪亮，有亲和力，保证授课的质量，在平时要注意不能大声喧哗，不能口吐脏话、粗话。在和学生交流的时候，也要注意不能趾高气扬，说一些挖苦或者是讽刺学生的话，尤其是在处理学生违规违纪事情时，教师需要注意不能和学生产生正面的冲突。另外，教师也要注意在日常交谈的时候，注意礼貌用语的使用。这些都是比较细微的小事，但是每天都会发生，如果语文教师不能注意这些细节，那么不仅不能提升自身的德育修养，还会带坏这些模仿能力非常强的小学生们。

在“行”这个方面，教师做好德育修养相关内容的落实。比如，教师在学校期间，需要衣着得体，不能有奇装异服的打扮，而且关于教师行为规范的相关内容，教师需要严格遵守，在日常授课的过程中，不能出现迟到早退的现象，上课的态度不能随意、敷衍，进行学生们作业批改的时候，要认真负责，不能粗心大意……除此之外，教师要有办事的底线，对于明令禁止的事情，教师一定不能明知故犯，比如说私底下收取家长的红包、礼品，进行有偿家教，或者是向学生推销产品等，这些行为和德育修养的内涵是完全背道而驰的，语文教师一定要注意提高自身的思想道德意识，坚决杜绝此类事情的发生。

三、提高爱岗敬业和学习的意识

教师行业是一个学习的行业，教师身为教育的园丁，需要在勤奋工作的同时，爱岗敬业，不断学习，努力提升自身的理论知识水平，成为一个有内涵、有修养的新时期优秀教师。

教师应该认真钻研课本知识，紧跟时代发展的潮流，严格落实新课改的相关要求，给学生提供自我展示的平台，同时鼓励学生发散思维，发挥主观能动性，让学生成为学习真正的主人。在此基础上，教师需要认真备课，理顺课程内容的逻辑性和顺序性，保证学习内容的连贯性和授课进度的合理性。同时，教师要结合每一名学生的学习情况做好笔记记录，便于在以后的授课过程中，进行有针对性的教学指导。当然，教师还要充分展示出身为教育园丁应有的、对学生的疼爱和怜惜，给予学生足够的尊重，保护学生的自尊。比如，在学生问好的时候，教师需要礼貌回应，在学生犯错的时候，应该耐心沟通，在学生遇到困难的时候，教师应该尽自己的努力，帮学生解决。

另外，教师需要积极参加学校组织的相关培训，向其他教师学习，提升自己的授课质量。语文教师还可以进行反思总结，比如，在授课的过程中，使用了一种新的授课方法，那么教师可以在本子上记录下使用这个方法的时间、在哪天用这个方法讲了什么课，以及在使用这个方法以后学生们的反应如何，喜爱程度如何等，在使用一周、半个月、一个月的时候，进行效果的分析，思考这种方法的实用性。此外，为了更好地调整自身的行为，教师可以在每天快要下课的时候，根据当时的授课情况进行适当的调整，留出几分钟时间问一问学生自己这一段时间各方面的表现情况如何，或者是希望自己改进的地方都有哪些，毕竟知己知彼，才能百战不殆，教师了解得越详细、越具体，越能帮助自己进行自我丰富，提升德育修养。

总结语

师德修养是一个非常广泛的概念，涉及到的内容非常多，如果我们教师能够认真落实上述的一系列措施，踏实地进行自我的提升，那么，教师就能够给学生树立一个积极正向的好榜样，让学生对语文学习的喜爱程度更高，得到更好的发展，教师也能在这个过程中，完成自身的丰富和发展，成为一个德艺双馨的优秀教师，拥有良好的德育修养。

参考文献：

[1]崔晓兰.浅谈小学语文教师的师德修养和个人工作总结[J].东西南北：教育，2020（1）：1-1.

[2]杨俊枝.论加强师德修养，更好地服务于小学语文教学[J].文渊（中学版），2019，（4）：575-575.