摘要：情境教学法通过创设情境，还原生活中的交际场景，从而使学生在真实场景中使用和理解语言点，尤其是在初级综合课的课堂中，初级阶段的学生汉语水平比较低，这就要求教师要将语言讲解同情境创设结合起来。本文从定义、特点、教学原则等方面对情境教学法进行介绍，同时结合具体教学案例对情境教学法在初级综合课中的应用进行分析。

关键词：情境教学法：对外汉语教学;教学设计;对外汉语初级综合课

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-475

一、情境教学法及其特点

（一）情境教学法的定义

李吉林先生将情境教学定义为“通过创设优化情境，及其儿童热烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式”，通过她的解释我们可以看出，情境教学不仅是为学生创设形象化生动化的场景，同时也是对学生知识和情感的双重教学，因此情境教学法指的是教师通过创设生动形象的情境，让学生在实践中体会知识，在情境中把握情感的一种教学方法。

（二）情境教学法的特点

情境教学法既能够为学生提供真实的生活场景，让学生有身临其境的感觉，也能利用这些情境激发学生的情感，让学生更好地体会不同场景背后的文化内涵。

1.情境教学法让学生身临其境

情境教学法将知识点与生活情境相结合，还原生活中真实的交际环境，让学生在实践中体会语言点。例如，可以让学生负重模拟摇晃的公交车，以此来体会“让座”这一词汇的含义。……