普华楞主

摘要：在教育实践的过程中，通过与学生的长时间接触，教师们普遍能够发现在参与班级管理时恰当的应用心理学知识，能够取得非常好的管理效果。身为班主任教师，无不想与学生更加亲密，更加了解自己的学生。但就实际结果而言，很多教师虽然与学生朝夕相处，却并不了解自己的学生，难以沟通，难以互相理解，甚至会爆发出难以调和的矛盾和冲突，其中非常重要的原因之一，就是教师与学生之间并未形成有效的沟通，从而难以落实班级管理措施，导致班级管理效率较差，甚至加剧学生的心理问题。接下来，本文将就“关注学生心灵，优化班级管理”这一主题展开进一步论述。

关键词：小学班主任;心理健康教育;班级管理;实施策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-257

小学班主任在开展管理措施的过程中落实对学生的心理教育势在必行。如今的社会环境中，在多方面因素，如学生的家庭因素、学校教育因素、社会价值取向等不同因素的综合影响下，如今的小学生普遍存在一定的心理问题。而身为班主任教师，必须要具备一定的心理健康辅导知识与技能，才能更好的为学生的成长保驾护航，矫正学生的心理问题，为学生今后的全面发展打下坚实的基础。具体而言，在落实班级管理措施，渗透心理健康教育的过程中，教师需要通过开展学情调查、创设班级活动以及加强家校合作三种方式，去设定心理健康教育计划、改善心理健康环境，同时构建心理健康教育网络。……