郭佳基

摘要：随着新课改的推进，在教学中，老师要创新教学方法，优化教学方法，为学生构建全新的教学环境吸引学生。在教学的过程中，老师要提升学生的主体地位，让学生能够激发自主学习的意识，激发学习的兴趣，从而提升学习的质量。老师要运用多样化的教学吸引学生的注意力，从而提升学生的学习的动力。本文就高中地理课堂对教学的思考和实践进行了分析与总结。

关键词：高中地理;教学方法;教学理念

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-252

随着新课改的推进，越发的注重学生的核心素养，素质教育也逐渐地开始普及。在新课改的背景下，给高中地理教学带来机遇与挑战。在新课改中提出了许多新的要求，老师要及时地更改教学观念，丰富专业的知识，让学生能够扩展思维，从而提升学生的学习质量。老师要结合学生的学习能力不断调整教学的进度，让学生能够跟上老师的思维深入地学习知识，从而提升学生的学习质量。

一、高中地理老师要转变教学理念

在以往的教学中，老师往往是以灌输式的教学方式教导学生，一般教师往往会在两三年内就可以将知识点梳理清楚，掌握教学的流程和经验，然后就开始“吃老本”，看教材上课。随着新课改的推进，这样的教学方式逐渐减少，课堂上的书本内容往往只占50%，而扩展联系和师生互动占据40%，另外的10%往往是学生创新性的内容。所以，在当下的教学中，老师会有强烈的紧迫感，如果不学习就会被时代淘汰，就适应不了新颖的教学方式。……