吴昊

摘要：在当前，随着新课标等文件的出台，让更多的教师开始关注学生自主学习意识的形成，以便培育出终身学习的意识，为社会提供高学识、高素质的人才，造福社会。相比较教师“一言堂”、“灌输式”的教学模式，有效的学习体验更加适合已经接受多元文化熏陶的学生的学习与发展，更能引起学生的关注，激发他们的兴趣，促使学生主动、积极的接受语文知识，实现课堂教学质量的提升。基于此，本文就对新课标下小学高年级语文有效课堂的构建策略进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

关键词：新课标;小学高年级语文;有效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-178

引言

有效教育理念的提出，将打破“单一化”的教学模式，让学生在“多种”、“趣味”、“具有启发性”的学习体验中，获得学习上的情感，使得学生从内心产生想要学习的愿望。小学语文是小学阶段学习的重点，学习语文能够丰富生字储备量、在阅读中拓宽自己的文化视野、在写作中增强创新与想象。现如今，信息化成为社会发展的潮流，需要我们从多种信息中，学会辨别，学习适合自己的信息，以便提升自我能力，构建属于自己的思维体系，丰富情感，促使综合发展。如何实现小学高年级语文有效课堂，就成为当前语文教师需要关注的问题。

一、创境激趣，强化阅读认知

在传统的学习中，教师为主导的“一言堂”教学，会限制学生的想象意识与情感升华，不利于学生的整体发展。情境教学具有直观性，以浸入式的学习体验，将学生引入到文本中，由学生亲自体验文本内容，接受与感知知识内涵，实现学生内心世界的满足。……