魏有志

摘要：对于学生一直致力学习的数学学科，其来自于生活中的实际问题积累和研究，同也会运用到生活中。在核心素养的教育理念下，基于数学学科的这一特征，数学教师必须从实际出发，合理规划课堂导入活动，让学生能够在学习的开始被数学知识的魅力所吸引。在课堂的深入讲解环节，教师要密切的结合生活中的场景，以助于学生呢可以用最简单和直观的方式进行学习探究。通过教师合理的布置生活化的家庭作业，提高学生对数学知识的实际运用能力。

关键词：初中数学;生活化;方法研究

初中阶段的数学知识已经具备了基础的概念性质，相对存在一定的难度。同时，初中阶段的学生的思维逻辑能力有了初步的发展，对待问题有着自己独特的见解和观念，但整体还处于思想比较单纯的阶段，考虑和解决问题的能力仍不完善。基于此，数学教师在指导学生进行知识学习时，要化抽象的知识点为生活中比较具象的事例，帮助学生将固定思考模式打乱，从而更加发散性的进行思考和学习。

一、重视课堂导入环节，建立学生基础学科兴趣

课堂导入在整节数学课堂内容教学中起着至关重要的作用，富有生活化的导入内容可以在上课之初促使学生自主的产生想要了解更多数学知识的兴趣，帮助学生建立初步的数学学习基础。导入环节的好坏直接影响到接下来的教学效果，有趣、合理的生活化课堂内容导入，很容易让学生产生亲近感，对接下来认真学习数学知识有着极高的自信心。……