龙望平

摘要：在全面推进城镇化进程的过程中城乡二元制备受关注，为了全面缩小城市与农村之间的差距，我国不断加大对农村地区的教育投入和支持力度，积极关注留守儿童的教育问题。对于小学数学教师来说，在开展教学活动时也需要以留守儿童为教育对象，了解留守儿童的特殊需要，加强与家长之间的联系及互动，为留守儿童的数学学习以及个性化成长保驾护航。

关键词：小学数学教学;关注策略;留守儿童

引言

在新的时代背景下留守儿童的数量呈现不断上升的趋势，教师需要抓住日常教育教学工作这一重要契机，给予留守儿童更多的帮助以及肯定。让留守儿童能够拥有一个快乐的童年，在学习知识的过程中树立正确的人生三观，养成良好的学习行为习惯。

一、小学数学教学中留守儿童的学习现状

数学是小学教育阶段中的基础性学科，学习难度基础相对偏高，十分考验学生的逻辑思维能力以及实践动手能力，留守儿童的家庭教育不够理想，还没有养成良好的学习行为习惯，缺乏一定的自律意识以及自控能力。因此在学习数学时出现了许多问题，整体的学习质量和学习效率不够理想。首先，在开展小学数学教学活动时，教师没有结合留守儿童的心理健康教育问题，给予留守儿童更多的关照以及肯定，学生缺乏自主学习的动力以及意识。教师无视爱的教育，教育教学经验较少，最终导致学生逐步丧失了自主学习数学的能动性和自信心。……