陈昕

摘要：在培养学生学科核心素养的过程中，许多教师以合作学习为依据，鼓励学生在小组合作分工的基础上夯实个人的学习基础。对于小学高年级语文阅读教学来说，合作学习策略的应用非常关键，教师需要鼓励学生独立思考，提升学生的团队协作能力以及阅读水平，确保学生在小组合作目标的指导下自主阅读、大胆探索，提升个人的语言感知能力、理解能力以及领悟能力，掌握适合自己的语文阅读策略和技巧。

关键词：合作学习;小学高年级;语文阅读;教学应用

引言

语文阅读是学生学科学习的第一步，有助于学生逻辑思维能力、理解能力、感知能力和表达能力的综合提升。小学高年级语文教师需要了解这一阶段语文教学的具体要求，积极开展合作学习实践活动，丰富学生的阅读内容以及形式，鼓励学生自主感知、大胆阅读和理解。只有这样才能够摆脱传统语文阅读教学模式的束缚，凸显学生主体价值，实现学生阅读能力和综合素养的稳定提升。

一、小学高年级语文阅读教学现状

1.教学方法单一机械

阅读是学生语文学习的基础和前提，对学生的社会实践和其他学科的学习有重要的影响。但是有的语文教师没有意识到这一教育板块的重要性以及价值，忽略了教学方法的有效改革及创新，直接按照一种方法一以贯之，带领学生自主阅读文本，然后设置简单的问题，让学生自由回答。这一点能够在短期内提升学生的学习成绩，取得一定的教学成效，但是不利于学生的社会实践以及可持续发展。……