宋忠强

摘要：本文旨在探讨一种科学思维的训练方法，以“理性挖掘灵性捕捉”为切入点，简单的对在自然学科学教学中如何培养小学生的科学素养进行探究。研究表明在小学阶段教师可以利用开放性想象力和游戏化语言来帮助学生构建自己认知结构。同时在探究的过程中也发现了一些在现阶段培养小学生科学素养的不足之处，如缺乏创造性思维能力;在教学过程中没有做到科学规划;缺乏培养学生科学思维的教学模式。

关键词：科学教学;小学教育;理性挖掘

一、引言

本文培养小学生科学素养的途径主要从培养学生的科学素养、人文性和批判精神方面入手，以及在学科学教学中，如何培养学生的科学态度。其中最主要的科学素养是指人们在社会生活中能够自主学习、能有效地运用所学知识解决实际问题的能力。本研究旨在通过对理性挖掘灵性捕捉和批判性倾听相结合教学来提高学生的人文精神，帮助学生形成良好健康心理，养成独立思考解决问题意识。首先明确我们的目的是在于让他们学会从不同角度看待世界與现实之间关系;培养科学素养教育理念是以“人”为本、关注个体发展为核心并注重引导、鼓励育人为重点的素质教育思想观，其次通过查阅大量资料了解相关研究现状与不足之处;最后是探究小学科学课堂实施策略分析与设计案例：首先介绍了什么内容？以“理性规划”为出发点来谈游戏式探寻——如何培养学生的科学素养，科学素养是科学精神的核心，也是培养学生创新能力、实践和创造性思维品质最好的途径。……