王小荣

摘要：数学作业可以检测数学课堂教学效果，帮助老师了解学生的掌握情况，帮助学生巩固知识，但是作业量多，难度大等问题打击了学生的积极性，影响到了学生的身心健康。 “双减”政策的背景之下，数学教师责任更大，教学重点不能再为了追求高分数而把过多的作业负担加到学生身上，必须优化数学作业的设计策略。因此，本文契合“双减”政策提出的背景，分析当下数学作业设计存在的不足，讨论了高效数学作业的设计策略，旨在为提高数学作业设计理念以及提升教学质量提供思路。

关键词：双减政策;数学作业管理;作业设计;

引言

“双减”政策明确要求学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段效学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课程标准难度的作业;不得给家长布置或变相布置作业;不得要求家长检查、批改作业;教师不得参加校外有偿补课等等，特别是小学一、二年级学生，不得安排纸笔考试，不布置书面作业。数学作业在数学教学体系中占有重要的地位，对于培养学生对数学的学科兴趣有很大帮助。数学作业本质是数学课堂的延续，通过作业的形式帮助学生巩固课堂上学到的知识，同时帮助教师更好的掌握每一名学生对知识点的掌握度及学习进度，然而以往过多过难过重的数学作业压得小学生喘不过气来，导致学生体能下降，心理压力过大，甚至产生了厌学心理，作业形式单一枯燥，缺乏趣味，内容不贴合实际，缺乏应用性，难度偏高，无法激发学生学习兴趣等，这些都是以往的数学作业存在的不足之处。……