张礼焱

摘要：进入二十一世纪，在我国新课改的逐步推进，学生的综合能力成为教育教学的关键目标。而对于数学学科而言，数学思维能力是提升学生综合素质水平的首要因素。思维是引导行为的关键，数学思维能力不仅是学生数学知识水平的体现，更是学生解决实际问题能力的高级素养，在强化数学思维能力提升的背景下，初中数学教学将得到更加有序、高质量的推进。因此，文本从实践分组合作、多元角度分析、有效总结归纳、巧用模式变换、多样问题引导、推进自主探究六个方面探究了初中数学思维能力培养的方法与途径。

关键词：初中数学;数学思维能力;培养策略

引言

學习始于思考，思考始于怀疑。作为数学教师，要在数学教学过程中着重培养学生的问题意识，让学生敞开心扉，从质疑中提出新的问题，并能够通过探究来解决问题，只有这样才更有利于培养学生的综合能力。在此，笔者就中学数学课堂教学中学生问题意识的培养谈几点做法。

1数学思维能力概述

数学思维能力，是利用数学观念进行思考和解决问题的能力。在数学思维能力中，对数字的敏感程度及想象推理能力是最为关键的指标。对于初中阶段的学生来说，数字的敏感程度决定了他们观察、比较、概括、分析的深度，想象推理程度决定了他们发散、试验、归纳和解决问题的水平。数学思维能力不是与生俱来的，它可以通过后天的训练及磨合发展、精进。……