朱金宝

摘要：新课程教育改革明确提出教育的根本任务是“立德树人”，江苏新高考将综合素质考评作为高考录取重要指标之一。笔者在教育实践中通过探索建立综合素质班级量化考评体系，促进学生提高综合素质，取得一定成效。具体从四个方面进行了探索和实践：一、全员参与，制定切实可行量化考核体系;二，全员监督，公开公正执行量化考核体系;三、动态建设，不断改进完善量化考核体系;四、治病救人，努力提供增加积分补救机会。

关键词： 新课程;普通高中;综合素质班级量化考评

2013年，教育部启动了普通高中课程修订工作，2017年版《普通高中课程方案》明确提出：落实立德树人根本任务。江苏省作为文化大省和教育强省，历次高考改革方案中，一贯重视素质教育，尤其是最近一次改革中，明确提出“建立健全综合素质评价制度”，并将“反映学生综合素质的材料”作为高考录取的重要参考依据之一。笔者作为一名普通高中从事多年班主任工作的的教育者，为贯彻落实党和国家的素质教育方针政策，推动学生全面提高自身素质，在如何构建综合素质量化评价考评体系方面，进行了长期探索和实践，并获得一定的心得体会。现与大家分享，欢迎交流，恳请批评指正。

一、全员参与，制定切实可行量化考核体系

为充分调动学生参与班级管理积极性，建立班级文化共同体，同时也为了班级量化考核体系切实可行，让学生能够普遍接受，所以坚持全员参与。……