罗英丽

摘要：小学数学共有六个学习阶段，一年级和二年级为低年级，三年级和四年级为中级，五年级和六年级为高级。在小学数学的高级学习过程中，需要学习的知识有所增加，而可以描述为困难的困难也有所增加。如何提高小学高年级数学课堂教学的有效性，使学生在小学阶段学有所获，已成为数学教师工作的主要内容;分析小学高年级数学教学中存在的问题，并探讨提高数学教学效果的策略，已成为迫在眉睫要解决的问题。

关键词：小学数学;课堂教学;有效策略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-463

数学是一门逻辑性很强的抽象学科，小学生由于年龄小，认知能力差，对兴趣不强，学习困难。随着新课程改革的不断深入，人道主义教育已深入人心。在小学数学教学中，越来越重视学生在课堂上的主导地位。传统的灌输教学模式存在许多新课程改革的问题，这些问题影响了小学的数学教学。

一、小学高年级数学问题分析

1.很难学

高级数学很难学习，因为上课时间的压缩增加了科目的数量，学习内容相当困难，难度也增加了。对于小学生来说，这是一件非常困难的事情。小学生学习的知识非常简单直观。这都是关于理解数字和基本计算的。随着进入高级阶段，将学到更复杂的数学知识，例如成熟的方法。以及相关的法律和图形分析，并且仅由老师讲授。

2.学生的心理素质较弱

由于入学压力，学生的心理素质较差。小学结束时，即六年级的全部知识共享，复习课程逐渐增加，课外作业变得困难，各种活动接连而至。……