刘丽娅

摘要：绘本是将文字与图画进行结合，共同负责某一具体内容的讲述，然后以完整的故事形式进行展示的载体，其本质意义与图画书无明显区别，但色彩更为丰富，内容更贴近时代特色。小学阶段运用绘本进行教学的实际活动较多，尤其在英语学习中，通过绘本向学生展示更丰富多彩的外国文化或语言运用场景，可以用更童真、直观、生活的方式让学生学习第2门语言。

关键词：小学英语;英语绘本;教学问题;教学策略。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-223

绘本资源可以营造积极的英语语言使用情境，让学生更主动的带入个人情感和体验，营造了良好的教学氛围，帮助小学五六年级学生发展语感和语言能力;利用对绘本知识的解读和内容的分析，发展学生的多元智力水平，促进小学生社会属性的生成，但在具体应用绘本进行英语教学时，难免存在一系列问题，需要教师结合绘本特性和英语教学特点进行教育方法的创新。

一、小学英语绘本教学存在的问题

（一）以知识型教学为主要目标

小学英语教师在应用绘本进行教学时，弱化了绘本的表象价值，将更为功利的知识型教学目标传递给学生;或应用了过多的教育资源，让学生通过绘本解析实现如单词、音素、词、句等的了解。其本质仍然是教育目标和知识积累目标的完成，突出其中的文字价值，弱化了图画价值，导致绘本教育的意义被人为的扭曲，也不能有效促进英语语言的学习和学生能力的发展[1] 。……