杨英

摘要：随着社会的发展，环境保护越来越被重视，而作为教育起点的幼儿环保教育也被提上了日程。本文通过思考幼儿园环境创设与幼儿环保教育结合的目的，从自然环境、人造环境、视觉文字方面提出了关于二者结合的方法建议，促进幼儿身心健康成长，助力当今幼儿环保教育的发展。

关键词：学前教育;环境创设;环保教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-115

引言

2001年，我国颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，其中实施层面的要求提到了环境在幼儿园教育中的重要作用，纲要鼓励幼儿园教育主体充分利用环境的创设条件，合理利用。因而幼儿园环境创设也成为当前幼儿教育的一大重要关注点，与之相联系的环保教育也可以与环境创设结合，达到一石二鸟的效果。本文从此出发，希望能探讨出幼儿园环境创设与环保教育的结合建议。

一、环境创设的多个方面要点

环境创设是一个综合性的工程，其有着安全、教育、适应性、审美、安全等多方面的考量，这些方面又从环境创设的自然环境创设、人造环境创设、视觉文字环境创设等具体布置体现，想要将幼儿环保教育与幼儿园环境创设结合起来，也要从这些具体布置出发。

二、幼儿园环境创设与环保教育的具体设想

（一）自然环境中的环保

自然环境是环保的前提，没有自然环境环保也就没了意义。幼儿社会阅历尚不丰富，对幼儿的环保教育就要多从实践层面上加些具体自然的造物。之前很多幼儿园在对幼儿进行自然造物教育时，都是用挂图或者卡通画之类的方式，并不能实现最佳效果，幼儿只能知其然，却不知其所以然，难以从单一的认识上升到环保教育的程度。所以幼儿园环境创设也要在自然环境的创设中体现环保教育的要素，让幼儿真正体验大自然，才能在基本上明白环境保护的意义[1]。

例如在进行幼儿园环境创设时，要重点关注各地块的绿化设计，给幼儿特意创造一片绿色自然的区域，室外尽量准备不同种类的植物绿地，这样做的目的是使教育与幼儿园环境创设联系起来，使每一块地域都能在进行环保教育时起到辅助作用。把大自然的一草一木、各种生物带到幼儿的日常生活中，幼儿自然就会对优美的环境产生喜爱向往的感情，也就萌发了保护之情。比如在进行幼儿实践教育时，可以让他们亲自动手在绿地上种植自己喜欢的植物，幼师带领他们保护自己的植物，观察植物从无到有的逐渐生长，了解绿地在植物成长中的重要作用，通过这种方法，不仅能够培养幼儿的实践能力，还能发掘他们对自然探索的乐趣，也会增强他们对土地的感情、对自然生命的尊重。这是中华民族融于血脉的感情。在思维层面培养了幼儿对自然的热爱之后，在日常生活中幼儿也会主动去做一些保护环境的举动，环保教育与幼儿园环境创设结合产生的效果就从中体现了出来。

（二）人造环境中的环保

既然自然环境用于指室外，人造环境就是普遍指室内，室内装饰、室内存在事物等方面也能对环保教育起到作用，即是说环境创设在人造环境方面的设计也要在设计中体现出环保的概念，这一点也可以在幼师进行环保课程教育时与之联系，从而使环保教育与环境创设结合起来。

比如在室内挂一些画，通过巧妙的设计，可以让幼儿在第一时间就体会到环保的重要性。例如可以在门口处挂上两幅画，一幅是一条污染严重、黑乎乎的河流，河流旁边几乎没有人，各种垃圾充斥了整个画面;另一幅则是干净清澈的河流，河流旁边有许多孩子和家长在一起玩耍，充满了欢快的氛围。幼儿在同时看到这两幅画后，就会喜爱干净清澈的河流，幼师再及时向学生们介绍另一条河流是因为没有受到保护，环境污染严重导致的，幼儿就会对污染产生不好的第一印象，就會产生保护环境的想法。除此之外，在室内还可以用各种绿色材料的人造植物装饰，使室内充斥绿色的气息，还可以在室内养一些盆栽之类的小型植物，让幼儿学习照顾，即使是在室内也不能隔绝对自然造物的接触，室内与室外结合，环境创设与环保教育结合的效果就更加明显。

（三）视觉文字中的环保

视觉文字的创设在一定程度上属于人造环境创设的一部分，但其又区别于人造环境创设，偏向于拟造自然的设计，而更重视人类语言文字的运用。通过日积月累的文字接触使其在幼儿脑海留下深刻的印象，是最突出的环保教育方法[2]。

例如在室内各处用与周围环境协调且不冲突的颜色和材料布置多个标语，让一切设施都说话，较为传统的比如在草地上设置“请不要踩踏我”的标牌，更生动的比如在一些动植物雕塑，设施周围布置相应的文字，从而达到时时刻刻都在提醒幼儿的行为，一定程度上可以缓解幼儿注意力容易分散以及教育的内容很快就会忘记的特点。另外，也可以在教授幼儿新的文字后，让幼儿用其刚学的文字亲自编一条标语，这样的效果无疑更好。

三、结束语

综上所述，环境在幼儿教育中的作用不可忽略，一个优秀的与环保教育相结合的环境创设在幼儿环保教育中产生的效果也是不容置疑的。所以在进行幼儿园环境创设时，应该切记注意在自然、人造、视觉文字等方面处处体现环保要素，实现环保教育与环境创设的最优结合。

参考文献

[1]耿李英.班级环境创设中儿童本位的思考[J].教育导刊：下半月，2020（2）：79-82.

[2]赵玉琴.关于环境创设在幼儿教育当中作用和实践的思考[J].神州，2020（3）：116-116.