谢小利

摘要：学困生的存在也是小学语文教学中十分不容忽视的一个方面，影响了语文教学的整体发展，对此作为小学语文教师要给学生提供高效的指导，将学困生切实有效地转化，以期为语文教学的进步做出贡献。在此，结合一定的教学实践经验，本文也从“满足学困生的兴趣需求”“利用小组互助的形式”“注意评价方式和评价内容”这几方面出发，对于如何转化语文学困生提出了一定的策略，希望可以为广大语文教师提供一定的参考。

关键词：学困生;语文;小学;转化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-095

引言

在当前新课改的要求下，小学语文教学最终的目标就是让学生们可以对语文进行灵活的运用，形成良好的语文素养。但是可以发现有些学生不仅不能达到这一目的，还在语文教学中表现出了众多不足。其中，学困生的存在就是影响语文教学目的最终达成的一项问题，而学困生的转化工作也是语文教师教学中最为关键的一项教学任务，同时也是当前教学当中教师和家长们都非常关注的一个问题。就当前小学语文教学来看，如果想要解决学困生转化难这一问题，那么教师就需要在教学当中不断地去探索和研究，进而实现学生语文能力与素养的提升。下面，本文也对于如何开展语文学困生的转化进行了分析。

一、采取一些趣味性的策略

在语文教学当中，兴趣的激发是非常重要的，某些小学生们对于语文的学习兴趣过少，导致他们在学习期间往往会出现动力不足的情况，很多小学生在学习过程中因为缺乏兴趣的支持所以在遇到问题之后也不会去主动分析，不能有效解决。……