李红梅

摘要：培养学生的创新思维能力发展，促进学生的成长是进行教学的目标。本文主要以小学四环节课程的教学为主来进行探讨，希望对于学生的数学发展具有一定的帮助。

关键词：小学数学;四环节课堂;教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-158

引言

在当前的课堂教学背景下，培養学生的全面发展是进行小学数学教学的核心，而教学的目标则是增强学生核心素养的不断发展，实现教师与学生之间的交流。通过陶行知先生的教育思想和现代认知构建的理论，结合当前的发展，我们进行了小学数学的"学、问、解、放"四环节的课程开设。

1.创建情景，提出问题

对于小学生来说，能提出一个问题代表其在认真的思考，疑问能激发学生的学习兴趣，因此，教师应在课堂中将学生的实际情况与生活实际相联系，创建一定的教学情境，通过情景来激发学生的探索欲，使学生能够在强烈的求知欲望下，主动的去发现问题，从而提出更多有价值的数学问题，产生主动解决问题策略的欲望。如在学习人教版三年级上册"吨的认识"一节时，教师可以首先通过一些我们生活中的场景来增强学生的认识。今天老师带领学生们来动物园，动物园中各种各样的小动物，那么，哪些动物能用所学的千克来进行表示呢，学生纷纷举手来回答自己的答案，这时一位学生提出了这样一个疑问，大象的体积那么的大，那么他的重量应该怎么表示呢，为此，教师要积极地引导学生通过自己的学习去解决这一问题，从而使学生能够在思考中收获答案，增强学生的自信心[1]。……