高贺贺

摘要：语文课程教学致力于提升学生文章阅读能力，引领学生理解、体会语言文字，持续累积阅读策略，并且可以在日后的知识学习过程中运用此种策略。语文教师若是想要充分展现出阅读策略单元所具有的作用，首先则应当明确掌握教材编写特征，并将其作为基础前提，运用合理的教学策略。

关键词：小学语文;阅读策略单元;教学策略

一、引導猜测阅读，体会阅读趣味

针对语文教材阅读策略单元来讲，之所以会向学生们先呈现出具有一定阅读价值的课文，主要是为了使学生们在语文教师的指导下，更好地完成文章阅读活动，体会文本语言，并且在欣赏语言文字过程中，可以深层次体会课文所要表达的思想情感，掌握和它相对应的文章阅读策略，让学生们在将来的成长与学习过程中，可以自主、灵活的运用此种阅读策略，真正意义上完成自主阅读，达到学以致用的教学目标，这在潜移默化中能够进一步提升学生们的阅读水平。将其作为基础前提，语文教师在组织学生展开单元教学活动进程中，首先应当最大程度与单元阅读策略相结合，引导学生展开阅读，借此来确保学生们可以主动经历阅读策略形成过程与运用过程，为学生们日后主动阅读目标的达成，提供良好支持。

比如，语文教师在向学生们讲授三年级上册第四单元时，该单元主要包括《胡萝卜先生的长胡子》、《总也倒不了的老屋》、《不会叫的狗》这三篇文章。……