摘要：越来越多的教师开始运用思维导图进行教学，在实际的运用中，要注意思维导图的绘制方法以及思维导图与课程内容的融合。初中英语教师要深入分析教材文章的内容和知识点，学习思维导图的绘制要求和绘制技巧，为学生介绍思维导图，在初中英语教材文章的教学中运用思维导图，让学生分组进行绘制，利用思维导图提高初中生的英语学科核心素养。

关键词：初中英语;阅读教学;思维导图;核心素养

前言：

英语阅读能力关系着初中生的文化意识和思维品质，提高初中生的阅读能力，就能够进一步提高初中生的语言能力，让初中生有着更为扎实的英语基础，初中英语教师要主动学习和接纳新的教学形式，将思维导图引入到英语课堂中，在思维导图的帮助下，提高英语阅读的教学效果。

一、思维导图在初中英语阅读教学中运用的现状

第一，思维导图运用不够广泛，只有少数学校的英语教师会在课堂中运用思维导图，这些学校主要是城市中的学校，学校教师对思维导图有较深的理解，城市中的英语教师掌握更多的教学资源，能够接触到各种教学模式，教师之间会互相分享和交流思维导图与课堂教学的融合方法。与之相比，乡镇学校的教师对思维导图缺少了解，对这种教學方式感觉陌生。在英语学科中，年轻的老师往往更容易接受新的观念和方法，这些老师对思维导图有一定了解，经常会采用这个方法进行阅读教学。……