摘要：本文提出基于行动学习的理论基础探索研究行动学习画布在职业通用技能课程中的应用，依据行动学习画布的设计逻辑、关键步骤，结合实际案例提出有实践意义的对策与建议，包括：基于行动学习的职业教育培训学习设计路径;行动学习引入职业教育培训学习设计的具体工具应用;行动学习引入职业教育培训学习设计的发展维度等。

关键词：行动学习;学习设计;职业教育

一、研究背景

职业教育是给予学生或在职人员从事某种生产、工作所需知识或在职人员从事某种生产、工作所需的知识、技能和态度的教育，职业技术教育是职业教育和技术教育的统称。2020年教育部等部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》“标志着我国职业教育进入的提质培优、增值赋能新时代”，提升职业教育的基础就是提升教育质量，而提升教学质量的离不开课程教学设计。

美国培训认证协会（AACTP）对行动学习的定义为：行动学习是一个团队在解决实际问题中，边干边学的组织发展技术及流程。国际行动学习协会（WIAL）创始人迈克尔·马奎特在《行动学习进行时》（Action Learning in Action）一书中发展了行动学习公式，提出“行动学习=结构化知识+洞见性提问（质疑）+反思+执行”。行动学习是一小组人共同研究真实的问题、采取行动并从中学习的过程，是一种强有力的管理工具，能够为个人、小组、领导者和组织创造一个成功地适应、学习和创新的动态机会。……