车艳霞

摘要：我们常说“兴趣是最好的老师”，我们古代教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可以说兴趣是学生学习的源泉和动力，要想真正把学生领进数学的殿堂，就必须使学生对数学学习产生兴趣，也只有学生对数学学习真正感兴趣了，才能积极有效地调动学生的思维，使其主动地参与到数学学习活动中，从而收到事半功倍的学习效果。

关键词：学习兴趣;主动性;解决问题能力

兴趣是学生参与学习最好的老师，因此小学数学教师在开展数学活动课中教学时需要采取灵活多样的教学方法实现学生学习兴趣的激发，更好地参与到数学学习中。结合我的实践与探索，就數学活动课教学的开展谈几点认识。

一、通过数学活动课的开展提高学生学习数学的兴趣

“数学来源于生活，服务于生活”。在这一理念的指导下，我开展了对数学活动课的探索，设计一些和课本知识联系紧密的学生活动，帮助学生在活动中沟通课堂数学与生活中的数学的联系，充分利用学生的现实生活，拓展他们的所学所知，为学生打开一扇生活的窗子，让他们拥有一双发现数学的眼睛，通过体验数学知识在现实生活中的应用，感受数学学习就是日常生活的一部分，感受数学的实用性和趣味性，提高学生的学习兴趣，进而丰富学生的生活经验，促进课堂数学知识的学习。

二、通过数学活动课的开展提高学生学习的主动性

建构主义学习理论认为，数学学习不是一个被动接受过程，而是一个主动的建构过程，即通过内部认识结构与周围环境之间的相互作用来建构知识。……