白海鑫 刘小花 赵钟麟

摘 要：教学内容、教学要求及学生的差异性要求教师选择合适的教学方法。线下传统教学受时间、空间等因素限制，形式相对单一;线上教学平台虽提供了灵活多样的教学形式，却无法完全替代线下教学。本研究以高校化学教学为例，从课前、课中、课后三个环节构建了基于线上教学平台的课堂教学改革，有效实现了线上与线下教学的有机结合，使师生受益。教学实践表明，该模式不仅提升了教学效果，还能引导学生用好信息化教学工具，符合教育大数据的时代发展主流。

关键词：教学平台;高校化学;混合教学;实践

水无常形，山无定势，学无定法，教之道应因时、因势、因才、因材而变。教师要结合实际选择合适的教学方式、方法，以达到较好的教学效果。

随着信息技术与互联网向各领域的渗透，教改创新的呼声日益高涨。在坚持基本教育教学原则的前提下，高校教师应主动创新传统教学模式，拥抱教育信息化与网络化。移动设备是人们生活中娱乐、消费不可或缺的部分。既然学生离不开手机，何不将手机更多地用到教与学中呢？线上教学平台是一个集移动学习、知识共享、移动社交、组织管理“四位一体”的可随时随地学习的空间服务平台，可以让教与学不再枯燥无趣，使教学变得快捷、高效和有活力。

笔者在高校化学教学中以线上教学平台辅助传统教学，摸索出了一些经验与技巧。现将基于线上教学平台……