马宏琳 阎磊

摘 要：操作系统原理是计算机专业的核心课程。在互联网、移动终端迅速发展的背景下，本研究以在线开放课程等信息化教学手段为依托，构建混合式教学模式，多层次重组教学内容，完善多元化、多主体的全过程考核体系，打造具有“高阶性、创新性、挑战度”的“金课”，以满足当代大学生个性化学习需求，激发学习兴趣，培养创新意识，提高教学质量。

关键词：操作系统;混合式教学;BOPPPS模式;PBL项目式分组学习

操作系统原理是计算机专业的核心课程，是衔接软硬件课程体系的桥梁，也是构建计算机专业知识体系的重要组成部分。随着计算机网络以及信息化的发展，依托在线开放课程等信息化教学手段，构建BOPPPS模式+PBL项目式分组学习的混合式教学模式，多层次重组教学内容，完善多元化、多主体的全过程考核体系，打造适应学生自主学习、自主管理、自主服务需求的泛在化学习新环境，实现个性化学习指导，不仅实现了“以学生为中心”的教学理念，而且可以培养学生的创新思维、工程实践能力、团队协作能力和终身学习能力，全面提升操作系统原理的教学质量。

当代大学生是信息社会的原住民。在他们的日常生活中各类信息化设备已司空见惯，他们也更加注重碎片时间的利用和个性化学习。随着互联网、移动终端的迅速发展，手机等电子设备在一定程度上抢占了学生的注意力，课堂教学中出现了“低头族”。操作系统原理课程具有概念多、算法复杂的特点，基于教师经验和主观感受开展教学的传统课堂教学模式缺乏吸引力，难以激发学习兴趣和潜能，已无法适应当代大学生的学习需求。……