郭双冰 陈振坤 陈玉珍

摘 要：本研究针对地方应用型本科高校微分方程数值解课程的教学现状及存在的问题，提出MOOC+SPOC+翻转课堂的混合式教学模式，设计了线上线下教学活动，实行了多元化教学评价方式。实践表明，该模式能充分调动学生学习主动性，提高学生自主学习成效。

关键词：MOOC;SPOC;翻转课堂;混合式教学;微分方程数值解

微分方程数值解课程作为地方应用型本科高校信息与计算科学专业的一门专业核心课程，在教学过程中存在内容理论性强、难度大、学时少，学生基础水平参差不齐，学生缺乏学习积极性等问题。信息与计算科学专业是河南科技学院的省级一流本科专业，教师应汲取各种新教育理念，积极探索“互联网+教育”模式。近年，针对混合式教学模式设计的应用和实证研究很多，归纳起来，主要是针对MOOC及SPOC学习资源研究、混合式教學策略的实施等。基于上述问题和研究基础，笔者探索出MOOC+SPOC+翻转课堂的混合式教学模式。

一、MOOC+SPOC+翻转课堂混合式教学模式

MOOC（Massive Open Online Courses，大规模在线开放课程）和SPOC（Small Private Online Course，小规模限制性在线课程）作为“互联网+教育”的产物，给学生学习带来了多样性和便利性，它们虽然改变了传统的教育形态和教育方式，但容易导致学习过程停留在浅层学习层面，学生的学习效果难以得到提升。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，让学生主动学习，在课堂宝贵的时间内师生共同研究解决问题，从而使学生获得更深层次的理解。……