叶晓霞 吴民华 张标

摘  要：教学团队结合多年教学实践经验，以实际问题为导向，以立德树人、发展学生核心素养和高阶能力为目标，针对传统组织胚胎学课程教学的主要问题，开展了课程教学体系改革，包括构建立体化教学资源、丰富教学形式和手段;开展多元平台混合式教学;深化课程思政教育;优化考核评价体系、突出育人目标和学生核心素养能力培养。改革成效显著，形成了教学资源丰富、教学形式多样、课程思政育人明确、考核评价全面的组织胚胎学课程教学体系;课程内容优秀、精炼、新颖，教学过程有深度、有温度、有吸引力，学生满意度高;课程育人效果显著提升，教学效果和学生综合素养能力均得到提高，助力培养品德优良、全面发展的医学人才。

关键词：组织胚胎学;混合式教学;课程思政;形成性评价

中图分类号：R329    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）35-0094-04

教育部2020年5月印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），明确指出培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准[1]。根据《纲要》，全面推进课程思政建设，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是对当今中国高等教育提出的改革新要求、新任务。医学是人学，医学教育必须是全人教育[2]。由于医学教育的特殊性和重要性，医科大学积极推进医学课程改革、加强课程思政教育、提高课程育人能力，在医学类课程教学过程中融入历史文化、医学人文、职业/科学素养、时代精神、爱国情怀等元素，实现立德树人目标，致力于培养服务健康中国的医学家和科学家。……