段玉平 吴迪 黄琦

摘  要：一流的大学需要有一流的本科，一流课程则是一流本科的基石，是育人的基本单元，建设一流课程对加快建设一流本科教育、全面提高人才培养质量起到关键性作用。本文基于目前大学课程存在的普遍性问题，结合一流课程建设及管理工作实践，从一流课程资源建设、教学实施以及教学评价三方面，就如何通过科学有效评价推动一流课程的闭环迭代建设提出相关对策。

关键词：一流课程;资源建设;教学实施;教学评价

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章編号：1673-7164（2021）35-0027-03

2018年6月21日，教育部召开了新时代全国高等学校本科教育工作会议。会议的核心是要坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，写好“奋进之笔”，推进课程内容更新，推动课堂革命，建好质量文化[1]。教育部出台的“高教40条”明确提出，要强化课程思政，推动课堂教学革命。2018年11月24日，第十一届“中国大学教学论坛”的重要报告——《建设中国的“金课”》[2]，首次明确回答了什么样的课是“金课”，如何打造五大“金课”，建设“金课”的五大保障是什么;首次提出“两性一度”的“金课”标准，即高阶性、创新性、挑战度。2019年教育部正式发布《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》，要求把教学改革成果落实到课程建设上来，以新理念引领一流本科课程建设，以目标为导向加强课程建设，以提升教学效果为目的创新教学方法，全面推进全国一流课程建设。一流课程建设是高等学校目前最为重要的工作之一，也是一流本科建设的重要组成部分，其中如何建设和评价是一流课程建设的关键。……