张建岗 苏雷

摘  要：科研组织作为高校重要组成部分，在高校党史学习教育中占据着独特的地位，调动好科研组织的积极性、主动性，能够极大地提高党史学习教育的针对性和有效性。根据高校科研组织自身的特点，本文认为在高校科研组织中开展党史学习教育，首先要牢固树立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，持续加强党对高校科研组织的领导，明确科研组织培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主要任务，并坚持把科学研究做在祖国大地上，其次还要创新在科研组织中开展党史学习教育的具体方式方法，推动党史学习切实入脑入心。

关键词：高校;科研组织;党史学习教育;路径

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）36-0050-03

习近平总书记提出，“党史学习教育有自身的特点和规律，要发扬马克思主义优良学风，坚持分类指导，明确学习要求、学习任务，推进内容、形式、方法的创新，不断增强针对性和实效性。”[1]科研组织是高校重要的组成部分，汇聚着大量青年才俊，在高校科研组织中开展好党史学习教育，对于创新党史学习教育方法路径，打通党史学习教育的最后一公里，具有十分重要的意义。围绕如何在高校科研组织中有效开展党史学习教育，本文拟从坚定理想信念、加强党的领导、明确育人任务、夯实社会服务、创新方式方法等角度提出思考建议。

一、牢固树立习近平新时代中国特色社会主义思想在科研组织中的指导地位

“一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有思想指引。”[2]习近平新时代中国特色社会主义思想揭示了事物的内在联系和本质规律，为高校科技工作者开展科学研究提供了基本的世界观、方法论。高校科技工作者只有坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的立场、观点、方法，才能更好地把握事物的规律和本质，才能更好地从短期现象中探究长期趋势，才能在发现问题和解决问题中不断地有所创新和创造。

高校中的科研组织大多是业务组织，组织成员大多为专业技术人员，其主要精力用于获得论文、专利和创新性的技术等科研成果，在集中力量开展科研攻关时，易于忽视理想信念教育工作。因此，高校科研组织一定要坚持开展经常性学习和集中性学习，持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的经典著作和理论成果，持续深入学习党史、新中国史、改革开放史和社会主义史，深化理论认知，强化理想信念，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。

习近平新时代中国特色社会主义思想是中国共产党在坚持解放思想和实事求是相统一、培元固本和守正创新相统一基础上开辟的马克思主义新境界，创新是习近平新时代中国特色社会主义思想的生命力所在，而创新也是科学研究的基本特征和内在要求。高校科研组织要将创新放在至关重要的地位，要从习近平新时代中国特色社会主义思想形成、演进、发展中感悟创新的重要作用，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的创新性思维和创造性实践，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想引领科学研究的选题、立项、实施、应用全过程，把习近平新时代中国特色社会主义思想作为构建科研团队的基本要求，通过学思践悟提升科技工作者的政治觉悟、思想水平和攻坚克难能力。

二、持续加强党对高校科研组织的领导

在当前国内外形势下，科学研究的政治属性越来越明显，由于不同国家的科技工作者持有不同的政治立场和政治信仰，造成科技成果存在国家壁垒[3]。历史实践证明，党的有力领导是我国科技事业打破西方科技壁垒，赶超国际先进水平的根本保障。我国高校科研组织要通过党史学习教育，增强政治信仰、信念、信心，旗帜鲜明地支持和加强党的领导。

扩大党组织有效覆盖面，将党支部建在科研组织上。与其他组织相比，高校科研组织中党组织覆盖率还比较低，党组织作用发挥还不够大，是加强党的建设亟须补齐的短板。为此，要根据高校科研组织特点，探索党组织创新性设置，做到党对科研组织的领导“横向到边，纵向到底”。对符合条件的科研组织应该尽快设立党支部或者党小组，配强选优党组织负责人，将党组织打造成科技攻关中的战斗堡垒和排头兵。对于不符合建立党组织条件的科研组织要加强上级党组织的领导，坚决贯彻执行中央的战略决策部署和上级党组织的统一安排，听党指挥，遵规守纪。此外，科研组织要自觉投入人力、物力完善党建工作机制，投入足够的精力支持党的建设工作。

严肃科研组织党支部生活，激发党支部活力。建立在科研组织上的党组织严格遵守基层党组织基本生活制度，从细从实落实党中央对党组织生活的各项规定，坚决防止党组织生活表面化、形式化倾向，防止党组织在科研组织日常工作中的边缘化、虚无化。推动基层党组织在活动载体、方式路径等方面的工作创新、制度创新，增强党组织生活的吸引力和实效性，推動党组织活动更好地融入科研工作、融入党员需求、融入群众关切，对行之有效的工作方式方法及时进行总结推广。

加强科研组织中的党员队伍建设。积极发展吸收高知师生群众加入中国共产党，为党组织补充新鲜血液。做好基层党员的政治素质和能力提升工作，开展持续的理论知识和实践技能培训，提高党员将理论知识付诸实际行动的能力[4]。防止科研组织党员以业务学习代替思想政治学习，做到思想政治教育与业务素质教育双促进，共提高。强化对科研组织内党员的教育管理工作，将党的基本规章制度内化于心，外化于行，自觉以党员的身份要求自己，在工作、学习中发挥模范带头作用。

三、坚定培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人

高校科研组织具有高校的一般属性，其根本任务在于“立德树人”。作为“立德树人”的关键组成部分，高校科研组织要突出人才培养的政治意识，将培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人作为首要任务。

加强科研组织内师生的社会主义核心价值观教育。针对当前社会主义核心价值观教育中存在的教育效率不高、协调运转不畅、持续活动不深等问题[5]，结合科研组织的特点和科研活动的规律，高校科研组织要构建开展社会主义核心价值观教育的科学框架。把社会主义核心价值观嵌入科研育人的各个环节，综合发挥科研组织负责人、科研骨干、党员骨干等的不同影响力，充分利用实验室、课堂、交流研讨会、主题教育基地等的环境氛围，支持引导师生继承和发扬民族精神和时代精神，模范践行社会主义核心价值观的各项要求。

促进师生的全面发展。高校科研组织要树立以人为本理念，致力于师生的可持续发展，在坚持科研攻关的同时，对组织内成员开展好通识教育，加强和推动科研组织内师生的德、智、体、美、劳全面发展。高校科研组织要深入发掘科研中蕴涵的人格教育资源，关注师生的内心世界，以良好的师生关系和温馨的组织氛围给予师生人文关怀，帮助师生解决自身面临的各种问题，推动其养成乐观向上、互助协作的健全人格。高校科研组织要培养师生的科学家精神。科学家精神既包括爱国、创新、求实精神，又包括奉献、育人精神，在科研育人机制中贯彻科学家精神，需要将科学家精神融入师生学术共同体、融入科研活动、融入课程设计、融入环境氛围[6]，助力科研组织成员成长为具备科学家潜质的高质量复合型人才。

高校要制定出台支持科研组织开展育人工作的规章制度，完善科研育人的顶层设计。建立健全科研导师制，选聘政治素质和业务素质高的科研人员担任青年师生的科研导师，做好隐性知识的传承工作。将人才培养作为科研组织的规定动作，学校加大经费投入力度，并从课时量、课时费认定等方面鼓励、支持科研组织开展育人工作。改变对科研人员评价、晋升的传统标准体系，将科研组织的育人成绩作为其绩效考评的重要指标。

四、坚持把科学研究做在祖国大地上

引领科研组织成员树立科学报国、服务人民的崇高理想是高校科研育人的根本。在建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史征途中，科学技术发挥着关键的支撑作用。高校科研组织的师生青年要真学实干，脚踏实地，埋头苦干，行胜于言，坚持把科学研究做在祖国大地上。

要把科研做在祖国大地上，首先要求高校科研组织立足于我国具体国情，以问题为导向，解决时代课题。当前我国正在进行实现中华民族伟大复兴的历史实践，这给科技工作者带来了大量的现实课题，也给科技创新提供了广阔空间和强大动力。科技工作者要以我国实际要求为研究起点，不断研究、回答、解决伟大历史实践中遇到的重大现实和理论问题，将科学研究融入推动国家发展和民族复兴的实践中。

当前，国内外环境都处于深刻复杂变化之中，新情况新问题层出不穷，为我国高校科技工作者进行科技创新提供了世界舞台。高校科研组织需要深入调查研究，做到一切从实际出发、理论联系实际，直面人类遇到的共同挑战，推动人类命运共同体建设。高校科研组织工作者要树立国际视野，致力于解决我国和世界发展过程中面临的重大问题，为人类社会共同繁荣进步贡献中国智慧。

由于学术评价导向、体系等存在偏差，中外学术水平存在客观现实差距等原因，以高水平论文为代表的一些科研成果外流现象较为严重，影响了国内科研水平的提高。防止科研成果外流，是把科研做在祖国大地上的必然要求。为此，要破除高校在职称评聘、绩效考核时的唯论文、唯课题等倾向，建立以科技创新质量、贡献、绩效为导向的科技评价体系。上级主管部门要改变传统的管理模式和管理思维，建立灵活的现代化的科研组织管理体制，政府部门从税收、住房、子女教育等方面完善顶层政策设计，为科技人员安心开展科学研究营造良好的环境氛围。

五、创新高校科研组织在党史学习教育中的方式方法

创新党史学习教育抓手。在开展党史学习教育中，高校科研组织可以结合自身实际，进一步挖掘利用好重大历史事件、重要历史人物、伟大历史精神的教育意义，进一步挖掘利用好革命纪念馆、博物馆、烈士陵园等红色纪念场所，进一步挖掘利用好“两弹一星”功勋、卓越科学家的革命奋斗史，进一步挖掘利用好身边模范、典型的示范引领作用，通过历史与现实的联系与比较，化抽象理论为鲜活事例，培养学生的历史担当、高尚情操和坚定信仰。

创新党史学习教育方法。改变循规蹈矩的教育方式，将教育内容编制进不同的案例中，通过案例教学条分缕析推动党史学习教育入脑入心。将师生分成不同的小组，由小组自主备课，在课堂上、学习会上分享学习心得，其他小组同学互动问答，骨干老师最后点评，开展参与式教育。设立以党史为主题的科学研究项目，鼓励、支持师生承担或深度参与主题科研项目，通过积极主动参与式理论思考深化对党史的理解认识。组织师生开展主题社会实践活动，将党史学习与服务社会相结合，开展党史情怀教育、责任教育等。

创新党史学习教育途径。依托微博、微信、抖音等新媒体平台，探索“党史+直播”线上情景式互动学习新模式，进一步用师生喜闻乐见的形式激发师生学习党史的热情。发挥党员科研骨干在党史学习教育中的先锋模范作用。科研导师以身作则真学真信，将党史学习教育要素融合进高水平的科研和学识素养中，以较高的学术威信带领科研组织成员把党史学习教育入脑入心。普通党员切实“亮身份、树形象、作表率”，以實际行动诠释一名合格共产党员的言行举止，提高党员和党组织在科研组织内的形象和地位，吸引科研组织其他同学向党组织靠拢。使科研骨干与青年师生在党史学习教育中形成互帮互助、齐学共进的良好氛围，更好地发挥“三人行，必有我师焉”的教育功能。

参考文献：

[1] 中华人民共和国中央人民政府. 习近平：在党史学习教育动员大会上的讲话[EB/OL]. （2021-03-31）. http：//www.gov.cn/xinwe n/2021-03/31/content_5597017.htm.

[2] 习近平. 在党史学习教育动员大会上的讲话[J]. 求是，2021（07）.

[3] 刘在洲. 高校科研育人的内涵、特征与实践方略[J]. 思想理论教育，2021（03）.

[4] 中国共产党新闻网. 刘志财：新时代基层党建工作的新思路[EB/OL]. （2018-07-04）. http：//theory.people.com.cn/n1/2018/0704/c4 0531-30124939.html.

[5] 陈坤，刘丽娟. 社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育机制探究[J]. 黑龙江高教研究，2021（08）.

[6] 张苗. 科学家精神融入大学生思想政治教育略探[J]. 学校党建与思想教育，2021（12）.

（责任编辑：陈华康）