拉珍

【摘要】小学高年级语文习作教学中，重点是要激发学生参与习作教学的兴趣，提升学生的写作主观能动性。继而改善学生对写作恐惧感，以及面临作文写作的过程当中出现的无话可写的状况，这在一定程度上影响着学生的语文综合水平发展与考试成绩。基于此，小学高年级语文教学过程中，教师应在教授学生教材知识之外，还需要注重在教学过程中通过观察、表达、积累素材等指导策略的探讨，促进学生小学高年级语文习作写作能力不断提升。

【关键词】小学语文;高年级;习作教学;指导策略

前言：

习作教学是小学高年级语文中的重要组成部分，应重视对学生进行习作教学指导，并通过指导学生写作技巧，使学生学习通过日常学习养成生活积累素材的习惯，培养小学高年级学生的写作能力。因此，教师应在习作教学实践依据学生年级特点从创设情境教学策略入手进行指导，激发学生写作兴趣;通过口语表达，提升写作能力;同时通过联系生活，丰富写作素材，展示教学成果，进而有效促进小学高年级学生习作写作水平的不断提升，提高小学高年级语文综合教学水平。

一、创设观察情境，激发写作兴趣

小学语文教学中，想要调起小学高年级学生语文习作教学参与兴趣，教师应通过创设观察教学情境，使学生通过观察，提起写作积极性，激发参与习作教学的兴趣。同时，通过创设观察情境，使学生在观察中实践体验习作教学内容，有效达成作文练习的目标，进而有效培养学生在观察中的逻辑思考能力以及习作写作能力。……