贾献剑

【摘要】全国不断推行新课改的趋势下，“核心素养”成为了各级教育机构的培养目标。科学素养作为核心素养的重要组成部分，可以有效锻炼学生思维，塑造学生的头脑。小学生思维处于发展初期，可塑性强，小学科学教师应当抓住这一机会，借助自己的教学实现学生科学素养的培育。然而，现今的小学科学教学仍然难以摆脱传统观念的影响，教学效率低下，急需改进。这就需要小学科学教师积极改良科学的教学方法，增强教学的有效性。本文首先阐述了现今小学高年级科学教学存在的不足，接下来基于作者的教学经验，探讨了几种小学高年级科学课堂的有效教学策略，希望能为小学科学教师提供参考和帮助。

【关键词】小学高年级;科学课堂;科学教学

引言

科学作为小学阶段的必修课程，是培育学生科学素养，锻炼其思维的良好途径。进入高年级，科学课程的涉及范围和难度都有所提升，对于思维仍不成熟的小学生来说，无异于是学习中的一道难关。很多教师虽然不断引入新型教学方法，但实际教学中，虽然课堂气氛热烈，但学生难以获得应有的知识，教学有效性难以提升。小学科学教师必须主动行动，以核心素养为着眼点，基于小学高年级学生的认知，完善教学方法，提高小学科学课堂教学的有效性。

一、小学高年级科学教学存在的不足

1、教师素质薄弱

教师作为教学计划的设定者和实施者，其专业素质直接影响了科学课堂教学的效果。……