何逸颖

【摘要】教育的本身除了知识的传授，还兼具立德树人的重任，特别是语文学科，由于其内容广泛的特点，更适合进行潜移默化的德育渗透教育。实践教学中，可从小学语文课堂教学开始，借助教材内容帮助学生从小学阶段开始，就接收到良好的道德品质行为概念。那么，小学语文课堂教学中如何渗透德育教育教育呢？本文将从字词渗透、课文渗透、习作渗透展开教学实践分析。

【关键词】小学语文;课堂教学;德育教育;渗透

前言：

小学阶段的学生，正处于知识吸收的启蒙时期，也是良好的德育教育渗透时期，作为教师应注重借助语文课堂，依托课堂教学内容，对学生进行德育教育，使得学生成为学习优秀、品质优良的人，成为国家的栋梁之才，理想远大，信念坚定，拥有家国情怀。因此，教师可利用课堂教学的课前导入中的字词复习与预习、课堂教学的课文讲解、课堂习作教学的表达，渗透德育教育。

一、课堂导入，字词渗透德育教育

语文课堂的基础性教学字词，内含博大精神的传统文化，更是基于这样的原因，每个字词中都蕴含深刻的本意、引申义，教师进行语文课堂德育渗透教育时，就可从课堂导入环节的生字词的复习着手，渗透德育理念，并借助导入环节的预习生字词，完成这样的教学目标。学生经过教师指导，养成依据对字词的理解，规范自己行为的习惯，这使得潜移默化式的渗透德育教学，取得了良好的效果。

如，《金木水……