沈洁

【摘要】小学数学教学是学生认识数学探索真相的重要过程，在形成数学思维的同时，通过有效的教学引导，激发学生的学习兴趣，让学生集中注意力，适应刚刚步入低年级的学习和生活，创设有效的情境是教师在教学过程中的常用教学方法，让学生在情境中产生独特的兴趣体验，诱发学生思维递进，提高学生的学习能力和学习效率，故事情境是以故事的形式融入情境，带有故事色彩和故事情节，激发学生的求知欲，在深入理解和探索中学会解决问题，从全面思考到自我认知，在有效的数学故事情境内，将数学与生活相联系，促进学生自主学习能力的提高。

【关键词】情境故事 小学低年级数学教学 应用策略

引言

教师在教学过程中把握数学教学的重点，在结合学生年龄特点以及行为规律，构建有利于学生学习能力提高的教学内容，考虑学生低年级阶段运用感性思维进行知识的摄入，在激发学生学习情感的同时，情境故事变成教学可以生动形象的激发学生融入情境，从外在的教学环境到内在的心理情绪促使学生高效的学习，在情境中应用数学知识产生数学联想。教师在教学过程中应当选择与教材相关的故事情境，在趣味多元的教学环境中，课堂变成学生的课堂，满足学生的不同需求，让学生以饱满热情的完成学习任务，提高数学学习效果。

一、小学低年级数学教学

小学低年级数学教学从传统教学模式向创新教学模式过渡的过程中。……