张秋金

【摘要】在新一轮教育改革深入开展的背景下，深度学习的提出为现代教育开辟了一条切实可行的改革道路。许多教学模式都或多或少融入了深度学习这一概念。而如何在实际的教学过程中融合深度学习，切实提高学生知识迁移的能力，培养学生思考问题、解决问题的能力，是教师需要认真研究的。从小学低段语文教学实践出发，具体探讨了运用深度学习理念开展小学低段写话教学的策略。

【关键词】深度学习;小学低段;写话教学策略

关于小学低段语文的写话教学，语文课程标准中明确指出： “要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。”通过这句话就可以清晰地看到，在低段语文教学中应该将学生的语言、观察、思维等充分调动起来，引导学生开展口语交际、写话的训练，同时提高学生的思维水平和语言交际能力，甚至会大幅度提高学生的语文素养。教师应该根据学生的实际情况，采用先进的教学理念，开展个性化教学，进而增强写话教学的效果。

一、随文练习，在模仿中学会写话

1 .读写结合。

阅读与写作是密不可分的，阅读不仅能为写作提供内容素材，而且可以提供写作方法。低年级学生的写话应该从学习与模仿开始，基于教材文本进行写话训练，让学生掌握写话之“形”。以二年级上册《我是什么》为例，课文以拟人化手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动地介绍了自然界中的水的不同形态，充满想象和童趣。……