王树静

【摘要】小学素质教育开展的背景下，有效地挖掘数学思维方法，指导小学生进行数学思维训练，掌握良好的数学思维能力和应用能力，是小学数学教育教学活动中的重要内容。小学教师应当充分地运用数形结合的方式提升学生的数学能力。本文以小学数学思维方法中的“数形结合”这一方法作为切入点，分析如何运用科学合理的教学策略提升小学生的数学综合素质。

【关键词】数形结合;小学数学;应用途径

一、以形助数，增强数学理解能力

小学阶段的學生以形象思维的思考方式为主，教师在小学数学教育过程中应当运用以形助数的方式帮助学生在直观的思考环境下理解数学概念以及知识。形象化的数学教学方式可以帮助学生快速地理解数学概念并且有效地记忆知识点。数形结合的教学工具丰富多样，教师能够通过绘图、实物展示等方法向学生展示数学知识内容，有效地帮助学生构建知识框架。举例来说，教师要讲解 “20以内的数”时，可以借助实物让学生通过数数的方式理解数量、数字的概念，将教学的过程变得形象直观、生动有趣。

举例来说，教师在讲解北师大版本二年级数学“数一数与乘法”这一知识的时候，学生对于乘法缺乏一定的理解，教师可以结合画图的方式让学生进行初步的学习。比如“5×2”，教师可以让学生在练习本上画2组三角符号，每一组画5个，最后通过数数的方式求得结果，在乘数比较小的情况下，教师可以让学生通过画图辅助的方式理解乘法的意义，可以理解为相同的数相加。……