童晓玲

摘 要： 初中数学是一门抽象性、逻辑性强的学科，传统数学教学教师只是采用单一的教授方式，学生很容易感到枯燥无味，挫伤学生学习数学的积极性。要增强初中数学课堂教学效果，教师要根据学生年龄体征营造生动、活跃的上课氛围，从而激发学生的认知情感，提高学生学习数学的兴趣。本文主要探讨快乐教学法在初中数学课堂中的应用。

关键词： 快乐教学法 初中数学 应用途径

引言

由于数学课程本身具有的抽象性特征，大多数学生都认为数学学习枯燥乏味，一提到数学就一个头两个大，数学课堂学习是硬着头皮上完的，课堂气氛沉闷，学生没有数学学习的热情。因此，教师应该创造轻松愉悦的环境让学生快乐学习数学。笔者结合几年教学经验，谈谈如何在初中数学课堂实现快乐教学。

1.课堂导入语灵活设计，引起学生数学学习兴趣

教师上课前的导入会对学生上课效果产生重要的影响。教师通过课堂导入的方式使学生情绪高涨，智力兴奋状态有利于接下来的知识传授。但在实际教学过程中，教师一上课就直接讲授知识点，忽略课堂导入环节，这样极易使学生对课堂产生厌恶情绪，造成脑力疲劳，没有引起学生学习数学知识的热情，忽视导入环节，知识点的直接传授使学生难以预知教师要讲的内容，直接降低数学课堂教学效果。

例如：讲解七年级上册《有理数的乘方》有关内容时，教师不需要一上课就对有理数的乘方的知识点进行讲解。……