李晓旭

【摘要】针对特殊学校的培智班是为了更好地引导学生克服自己在生理方面存在的缺陷，语文教学的综合性对学生得到培智教育作用很大，而将语文教学生活化能够进一步增强教学的效果。本文将基于对特殊学校教育对象存在的问题所进行的分析，找到有效进行语文教学生活化的教学方法促进学生的成长。

【关键词】小学语文;特殊教育;培智教学策略;

语文学科教学是对语言交流、文字交流、表达沟通等能力的培养教学，能够让学生认识常用汉字、学会如何与人沟通、学会基本的生活常识，为学生将来深入学习打好基础。特殊学校培智班的教学更要重视语文教学，使用生活化的语文教学手段，真正达到“培智”的目的。

一、特殊学校教学的难点

特殊学校中的学生都是存在一定的生理缺陷的，比如具有反应迟钝、书写或表达障碍、自闭、聋、哑、身体残疾等特征的学生，培智班学生更是大部分属于智力障碍学生。特殊学校中特殊的教学对象使得教师们的教育教学工作难度进一步提高，需要教师花费大量的时间和精力去引导学生。学生自身很少能主动参与到教学当中，必须依靠教师组织才能勉强完成教学任务。

其次，在教学时，针对特殊学生的教学资源比较少，尤其是专门给特殊学校学生的教材、教具等需要学校自主购置，没有形成完善的系统教学体系。而且教师在进行教学时受到普通学校教学模式的影响，偏重于对学生进行知识的讲解，忽略了特殊学校学生的生理限制，教学的效果难以得到保证。……