王新荣　王冬　奚琪

[摘    要]工程教育专业认证已成为提升我国工程教育质量和推动本科专业建设的重要举措，并对工程人才培养提出了新要求。针对我国高校工科专业课教学模式存在的问题，基于“产出导向”核心理念，提出课程教学改革新思路。以学生为中心，突出学生主体地位，强调课内与课外密切结合，构建学思结合、个性化学习的教学模式，且贯穿于教学活动全过程。并在“机械制造工艺学”课程教学中进行了实施，较好地培养了学生解决复杂工程问题的思维能力，为提高学生综合素质与创新能力奠定了基础。

[关键词]产出导向;学生中心;思政;工科课程;教学改革

[中图分类号] G642           [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 10-0090-02

工程教育专业认证强调三个核心理念：产出导向、以学生为中心、持续改进[1]。然而，目前我国高校工程教育类专业毕业生难以完全满足这种能力需求，至今部分高校的课程教学模式仍沿袭传统方式，对学生综合素质培养和创新能力发展产生很大影响，进而对企业和社会发展产生一定影响。

一、目前高等工科专业课教学存在的问题

第一，专业课教学中缺乏价值引领。以往工科专业课更注重专业教学目标的实现，忽视课程本身所蕴含的育人功能。

第二，仍然采用传输式的教学模式。在课程教学过程中，仍以教师为中心，始终强调教师主导作用，忽视学生主体地位[2]。

第三，静态传递课本知识，理论与实践脱离。教学内容仅局限于教材，过分强调对知识的继承性，很少结合生产实际和科学技术发展前沿进行扩充与更新。……