章丽霞　张玉莲

[摘    要]通过对当前工程数学系列课程教学现状的详细调查和深入分析，本文从教材开发、教学模式、评价机制、教师培养和政策支持等方面提出了若干实用的工程数学系列课程教学改革策略。

[关键词]工程数学;教学模式;改革策略

[中图分类号] G647           [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 10-0084-03

工程数学系列课程是应用型高校重要的专业基础课，一般包括微积分、复变函数与积分变换、线性代数和概率论与数理统计等，它是研究自然科学和工程技术的重要工具，也为后续专业课程的学习提供必要的数学基础。该系列课程开设的目的是让学生能够掌握方便实用的数学理论工具和正确的思维方法去解决工程实际中遇到的问题。为全面了解各院校工程数学系列课程的教学现状，我们通过访谈和发放网络问卷的形式，对当前工程数学系列教材的使用情况、课程的教学模式和学生的学习状况，进行了详细的调查和深入的分析，从而引发对工程数学系列课程进行改革的思考，并希望通过一系列切实可行的改革策略优化工程数学的教学效果。

一、工程数学系列课程教学现状

（一）教材未体现“工程”特色

通过调查走访，我们了解到大多数工程数学教材的编者在数学专业方面都有着较高的造诣，他们对数学理论知识有着深刻的理解。不过也正因为如此，目前正式出版的工程数学教材大多过于强调数学知识的严密性和逻辑性，而缺乏对知识背景和专业应用的介绍，与后续专业课程的联系不紧密，不能很好地服务于专业建设。……